二十一世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，也是民主法治觀念深入人心的時(shí)代。隨著世紀(jì)人口老齡化的發(fā)展日趨加深，當(dāng)越來越多的老年人開始卷入到“活到老、學(xué)到老”的學(xué)習(xí)浪潮之中，如何保障這一弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)權(quán)益就成為當(dāng)下亟待解決的重要課題。本書運(yùn)用比較研究的方法對(duì)老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障進(jìn)行了探討，第一章為緒論，介紹了本研究的緣起、背景及意義，并對(duì)有關(guān)受教育權(quán)與學(xué)習(xí)權(quán)的研究進(jìn)行綜述分析，提出了本研究需要解決的問題。第二章為老年人學(xué)習(xí)權(quán)概述，對(duì)老年人學(xué)習(xí)權(quán)的權(quán)利主體、權(quán)利內(nèi)容和義務(wù)主體進(jìn)行解析。第三章為保障老年人學(xué)習(xí)權(quán)益的必然性。第一節(jié)對(duì)受教育權(quán)與學(xué)習(xí)權(quán)的價(jià)值基礎(chǔ)進(jìn)行分析，即人的完善；第二節(jié)對(duì)老年人學(xué)習(xí)權(quán)的應(yīng)然進(jìn)行分析，即教育公平；第三節(jié)對(duì)老年人學(xué)習(xí)權(quán)的實(shí)然進(jìn)行分析，即教育的現(xiàn)實(shí)需求。第四章為美英日老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障經(jīng)驗(yàn)。該章分為三節(jié)，第一節(jié)為美國(guó)老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障，第二節(jié)為英國(guó)老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障，第三節(jié)為日本老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障。每一節(jié)都先介紹該國(guó)老年人口狀況及老年教育發(fā)展現(xiàn)狀，然后介紹該國(guó)成人教育（或終身教育）立法及老年人立法對(duì)老年人學(xué)習(xí)權(quán)益的保障情況。第五章為完善我國(guó)老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障。第一節(jié)對(duì)我國(guó)老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障的現(xiàn)狀進(jìn)行描述，然后對(duì)中外老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ)上最后提出完善我國(guó)老年人學(xué)習(xí)權(quán)益法制保障的建議。